Circuito Académico IV - Interconductismo de Kantor

Interconductismo de Kantor

Kantor (1975/2015) 

La teoría interconductual es una de las principales aportaciones teóricas hechas por Kantor. El objetivo de estudio de la psicología, según su teoría, sería la interrelación de la conducta de los organismos biológicos con lo que les rodea. No se puede estudiar la conducta aislada de los organismos, para estudiar su comportamiento hay que incluir su relación con el contexto. Es esta relación a lo que Kantor se refiere cuando habla de interacciones psicológicas.

Las interacciones psicológicas tienen diferentes características, éstas son: diferenciales, integrativas, variables, modificables, demorables e inhibitorias.

Así la fórmula de todo campo psicológico o interacción es: E↔R (Estímulo-Respuesta).

Estaciones

El día jueves 14 de marzo nuevamente realizamos la actividad del circuito académico aplicando la teoría del interconductismo de Kantor para lo cual los 5 equipos desarrollaron sus estaciones relacionadas a la teoría.

1_Emociones

En esta estación se realizo una actividad que consistió en que cada equipo hicieran un circulo en donde se agarraban de un globo en los dos lados para formar un circulo y así bailar con una canción infantil.

La actividad de bailar una canción infantil de forma dinamica puede analizarse desde la perspectiva interconductista de Kantor al examinar cómo diferentes elementos, como la música, los movimientos del cuerpo y la interacción social, interactúan para producir y dar forma al comportamiento del niño durante el juego. Ya que este enfoque se centra en la interacción entre diferentes elementos en el proceso de comportamiento.

2_Español

En esta siguiente estación se realizo la actividad de ahorcados en donde cada equipo adivino una palabra a partir de una serie de letras y asi hasta completarlo.

La actividad de ahorcados se relaciona con interconductismo de kantor ya que podríamos analizar cómo los principios del interconductismo podrían aplicarse para comprender los procesos cognitivos y conductuales involucrados en la participación en dicho juego.

3_Matemáticas 

En la estación de matemáticas se realizo el juego de regalos robados en donde cada integrante pasaba a escoger un regalo a través de lazar un dado que cayera nones o pares y así resolver las operaciones que traían pegadas cada regalo y al final jugar el regalo robado entre todos.

La actividad del juego de "Regalos Robados" puede ser analizado desde la perspectiva del interconductismo de Kantor para comprender cómo las interacciones entre estímulos, respuestas y entorno contribuyen a la dinámica del juego y cómo los principios del interconductismo pueden aplicarse para estudiar y comprender este tipo de actividades lúdicas y educativas.

4_Sensaciones

En la siguiente estación se realizo la actividad de la caja misteriosa en donde cada integrante del equipo pasaba a meter sus manos a los hoyos de la caja misteriosa en donde se sentia varias sensaciones.

La actividad de la caja misteriosa de sensaciones se relaciona con el interconductismo de Kantor ya que radica en la idea de que ambos enfoques reconocen la importancia de los procesos internos en la determinación del comportamiento, a pesar de que estos procesos internos no son directamente observables. Incluye también procesos como los pensamientos, las emociones y las sensaciones.

5_Experimenta

En la siguiente estación realizamos una actividad de reventar globos en donde cada integrante del salón se amarron un globo en el pie para luego reunirse entre todos y reventarlos a los demas y al final contestar una pregunta que tenia los globos por dentro en papelitos.

La actividad de reventar globos con preguntas puede ser analizada desde la perspectiva interconductual de Kantor, considerando las interacciones entre los individuos y su entorno, así como los procesos internos que influyen en su comportamiento.

6_Evaluación 

Como ultima estación se realizo una evaluación de la estaciones en donde se hizo una dinamica de pasar vasos con la ayuda de unos globos y asi llegar hasta al final y al terminar cada integrante pegaba el numero de la estación que mas le gusto en un arbol pegado en la pared.

El interconductismo de Kantor puede relacionarse con la actividad de evaluar una actividad a través de una dinámica al considerar la interacción entre los estímulos y las respuestas en el contexto de la evaluación tanto dentro del individuo como entre individuos, y considera cómo estas interacciones influyen en el proceso y los resultados de la evaluación.